Mythen über Lernstile

Was treibt erfolgreiches Lernen wirklich an?

Haben Sie sich jemals gefragt, warum manche Menschen beim Lernen brillieren, während andere festzustecken scheinen, egal wie sehr sie versuchen, sich "ihrem Lernstil anzupassen"?

Die Idee, dass jeder Wissen am besten durch seinen bevorzugten "Lernstil" – visuell, auditiv oder kinästhetisch – aufnimmt, ist tief verwurzelt. Aber was, wenn wir Ihnen sagen, dass diese beliebte Theorie mehr Mythos als Realität ist?

Tauchen wir ein in die Wissenschaft des Lernens und entdecken wir, was wirklich zählt.

Lernstile: Ein beliebter Mythos ohne wissenschaftliche Grundlage

Wahrscheinlich haben Sie es schon gehört: "Ich bin ein visueller Typ, ich brauche Diagramme" oder "Ich lerne am besten durch Zuhören." Das ist die Theorie der Lernstile in der Praxis. Zahlreiche wissenschaftliche Studien betonen jedoch, dass es für diese Behauptung keine soliden Beweise gibt.

Was sagt die Wissenschaft?

Trotz jahrzehntelanger Forschung und zahlreicher Versuche, die Wirksamkeit der Anpassung des Unterrichts an Lernstile zu beweisen, haben Wissenschaftler keine überzeugenden Beweise dafür gefunden, dass Individuen den Stoff tatsächlich besser aufnehmen, wenn er in ihrem "bevorzugten" Stil präsentiert wird. Forschungen deuten sogar darauf hin, dass die Konzentration auf angebliche Lernstile von tatsächlich wirksamen Strategien ablenken kann.

Warum hält sich der Mythos?

Die Idee ist attraktiv, weil sie intuitiv erscheint. Es stimmt, dass wir Präferenzen hinsichtlich der Art und Weise haben, wie wir Informationen erhalten, aber das bedeutet nicht, dass wir durch diese Präferenzen auch besser lernen. Effektives Lernen beinhaltet oft die gleichzeitige Nutzung mehrerer Sinne und Ansätze (z. B. visuell und verbal). Der Mythos der Lernstile bietet oft eine einfache Erklärung für Lernschwierigkeiten, obwohl die wahren Ursachen woanders liegen.

Was beeinflusst dann tatsächlich unser Lernen?

Wenn Lernstile nicht der Schlüssel sind, was dann? Die Kognitionswissenschaft hebt einige Schlüsselfaktoren hervor, die wirklich beeinflussen, wie schnell und effektiv wir lernen:

Kapazität des Arbeitsgedächtnisses (Working Memory Capacity - WMC)

Dies ist die Fähigkeit unseres Gehirns, Informationen während der Ausführung kognitiver Aufgaben gleichzeitig zu halten und zu verarbeiten. Diese Kapazität variiert zwischen Individuen und beeinflusst:

• Wahrnehmung der Komplexität: Menschen mit einer höheren WMC können eine bestimmte Aufgabe als einfacher empfinden.
• Abstraktionsfähigkeit: Eine höhere WMC ist mit einer besseren Fähigkeit verbunden, abstrakte Konzepte zu verstehen und Informationen zu verknüpfen.
• Lerngeschwindigkeit: Obwohl ein direktes "Training" der WMC zur allgemeinen Verbesserung des Lernens keine überzeugenden Ergebnisse gezeigt hat, ist es wichtig zu verstehen, dass diese Kapazität eine Rolle spielt. Effektiver ist es, sich auf das direkte Erlernen spezifischer Fähigkeiten und Strategien zu konzentrieren, die die kognitive Belastung reduzieren.

Individuelle Lerngeschwindigkeit und erforderliche Übungsmenge

Im Gegensatz zum Mythos der Lernstile ist die Realität, dass Menschen mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten lernen.

• Um denselben Stoff zu beherrschen, benötigen manche mehr Übung als andere. Es geht nicht darum, dass sie eine andere Art von Übung benötigen, sondern oft eine unterschiedliche Menge derselben Art von Übung.
• Anpassungsfähige Lernansätze und Werkzeuge, die eine individualisierte Übungsmenge ermöglichen, sind daher entscheidend, um die Wissensfestigung zu gewährleisten.

Qualität und Strategien des Lernens

Anstatt sich auf den "Stil" zu konzentrieren, ist es entscheidend, nachweislich wirksame Strategien anzuwenden:

• Aktives Lernen: Lernen ist effektiver, wenn wir aktiv am Prozess beteiligt sind (z. B. Aufgaben lösen, diskutieren, andere unterrichten) und nicht nur passive Informationsempfänger sind.
• Gezieltes Üben (Deliberate Practice): Konzentriertes Üben am Rande unserer Fähigkeiten, mit sofortigem Feedback und dem Ziel, spezifische Aspekte zu verbessern.
• Lernen bis zur Meisterschaft (Mastery Learning): Fortschreiten zu neuem Stoff erst, wenn die Voraussetzungen wirklich beherrscht werden.
• Minimierung der kognitiven Belastung: Aufteilen komplexer Inhalte in kleinere, leichter zu bewältigende Schritte.
• Entwicklung von Automatismus: Die Automatisierung grundlegender Fähigkeiten setzt Arbeitsgedächtnis für anspruchsvollere Denkprozesse frei.
• Schichtung von Wissen, Vermeidung von Interferenzen, gespreizte Wiederholung (Spaced Repetition) und verschachteltes Lernen (Interleaving): Diese Techniken helfen beim langfristigen Erinnern und tieferen Verständnis.

Was bedeutet das für Sie als Lernenden oder Pädagogen?

Anstatt Energie in die Suche nach dem "richtigen" Lernstil zu investieren, konzentrieren Sie sich auf das, was wirklich funktioniert:

Für Lernende

Seien Sie sich bewusst, dass Ihre Lerngeschwindigkeit von anderen abweichen kann – und das ist in Ordnung. Suchen Sie nach Ressourcen und Methoden, die das Lernen in Ihrem Tempo ermöglichen und genügend Übung für ein echtes Verständnis bieten. Seien Sie aktiv beim Lernen, nicht nur ein passiver Informationsempfänger. Erforschen Sie Strategien wie die gespreizte Wiederholung, um sich den Stoff leichter zu merken.

Für Pädagogen

Anstatt sich an scheinbare Lernstile anzupassen, schaffen Sie eine Umgebung, die individuelle Lerngeschwindigkeiten unterstützt und genügend Gelegenheiten zum Üben bis zur Meisterschaft bietet. Verwenden Sie Strategien, die auf wissenschaftlichen Erkenntnissen über die Funktionsweise des Gedächtnisses und des Lernens basieren. Fördern Sie aktive Beteiligung und gezieltes Üben.

Fazit

Der Mythos der Lernstile ist einer der häufigsten "Neuromythen" in der Bildung. Obwohl gut gemeint, kann er uns von Strategien ablenken, die tatsächlich Ergebnisse bringen. Erfolgreiches Lernen basiert auf dem Verständnis, wie unser Gehirn funktioniert, auf der Anpassung von Geschwindigkeit und Übungsmenge an individuelle Bedürfnisse sowie auf der Anwendung wissenschaftlich fundierter Methoden. Das ist der Weg zu tieferem und dauerhafterem Wissen.